De Universiteit Utrecht (UU) heeft in juli 2008 gekozen voor Blackboard Next Generation als centraal aangeboden en gefaciliteerde ELO. Daarmee heeft de UU voor het eerst in haar bestaan 1 ELO. Om tot deze keuze te komen is een project gestart waarin vier invalshoeken centraal stonden: wensen en eisen van de faculteiten, draagvlak, technische eisen en voorzieningen, en kosten. In de presentatie wordt dit keuzeproces en het uiteindelijke advies aan het college van bestuur van de UU toegelicht.

Tijdens de openingskeynote zijn vier toekomstscenario’s voor de nieuwe digitale leer- en werkomgeving voor studenten en docenten in 2020 gepresenteerd. Deze dubbele sessie geeft u voldoende gelegenheid om nader kennis te maken met, en te discussiëren over deze toekomstscenario’s. Bestaat het Bachelor-Master systeem in 2020 nog? Gaan we Europees? Worden studenten en docenten nu echt prosumenten? Of gaan we terug van flexibiliteit naar structuur? En natuurlijk....Wat voor consequenties heeft dit alles voor de toekomstige inrichting van de digitale leer-en werkomgeving?

Kijk voor meer informatie over de verschillende scenario's op de website van SURFfoundation.

Tijdens de openingskeynote zijn vier toekomstscenario’s voor de nieuwe digitale leer- en werkomgeving voor studenten en docenten in 2020 gepresenteerd. Deze dubbele sessie geeft u voldoende gelegenheid om nader kennis te maken met, en te discussiëren over deze toekomstscenario’s. Bestaat het Bachelor-Master systeem in 2020 nog? Gaan we Europees? Worden studenten en docenten nu echt prosumenten? Of gaan we terug van flexibiliteit naar structuur? En natuurlijk....Wat voor consequenties heeft dit alles voor de toekomstige inrichting van de digitale leer-en werkomgeving?

Kijk voor meer informatie over de verschillende scenario's op de website van SURFfoundation.

In de presentatie wordt ingegaan op wat OpenCourseWare is, hoe je hier als instelling zelf mee aan de slag kan en de ervaringen die de TU Delft hiermee  heeft opgedaan in het afgelopen jaar. De TU Delft biedt sinds oktober 2007 een aantal vakken aan van 6 verschillende masteropleidingen via http://ocw.tudelft.nl. Ook maakt de TU Delft deel uit van het wereldwijde OpenCourseWare Consortium. Het consortium bestaat uit meer dan 200 instellingen die gezamenlijk al meer dan 6000 vakken hebben gepubliceerd.

Beslissers willen 'evidence based' besluiten kunnen nemen over innovaties in het onderwijs. Maar wie bewijst wat? En wat zijn de mogelijkheden en onmogelijkheden daarbij? En wat betekent dit voor het project- en programmamanagent van ICT-innovaties? Deze workshop gaat in op de mogelijkheden en onmogelijkheden van het meten van effecten van ICT-innovatieprojecten en -programma's. Hierbij wordt ook ingegaan op de ervaringen met de aanpak bij het Nationaal Actieplan e-Learning van SURFfoundation. Daarnaast bespreken we de gevolgen die het meten van effecten heeft op de wijze waarop ICT-projecten/programma's kunnen worden geselecteerd, bestuurd en beheerst.

Hoe krijgen we ICT en informatievoorziening op de agenda binnen de instelling? Hoe voeren we een strategische dialoog rond dit onderwerp en wat zijn hierbij de do's & don'ts?

Binnen het samenwerkingsverband Interactum wordt nu voor het vijfde jaar het project ELO SAMEN wordt uitgevoerd. In de afgelopen periode heeft gezamenlijke digitale contentontwikkeling centraal gestaan.

Door samen Kennisobjecten te ontwikkelen en te delen ontstaat al werkende weg zicht op de kennisbasis. Kennisobjecten als eenheid lenen zich zeer goed voor gezamenlijke ontwikkeling en uitwisseling omdat zij zijn ontdaan van een didactische component. Daar komt bij dat zij zowel in een onderwijsaanbod kunnen worden geassembleerd tot studieroutes, als vraaggestuurd door studenten kunnen worden ‘gevonden’ als  ondersteuning van zelfstudie en verdieping.

Innovatie in het onderwijs is niet meer weg te denken. In deze sessie gaan we vanuit een aantal lectoraten zowel terugblikken op de ontwikkelingen van de laatste (10) jaren, als ook een blik op de toekomst werpen. Is het zo dat de student zijn eigen “change agent” wordt, multitaskend en wel? En komt het met de volgende generatie leraren vanzelf goed? Tijdens deze dubbele sessie wordt aan de hand van prikkelende stellingen op onder andere bovenstaande onderwerpen ingegaan.

Deelnemende lectoren: Guus Wijngaards, Ellen van den Berg,  Marijke Kral en Ingrid Mulder.

Let op: 1e deel van dubbele sessie.

Innovatie in het onderwijs is niet meer weg te denken. In deze sessie gaan we vanuit een aantal lectoraten zowel terugblikken op de ontwikkelingen van de laatste (10) jaren, als ook een blik op de toekomst werpen. Is het zo dat de student zijn eigen “change agent” wordt, multitaskend en wel? En komt het met de volgende generatie leraren vanzelf goed? Tijdens deze dubbele sessie wordt aan de hand van prikkelende stellingen op onder andere bovenstaande onderwerpen ingegaan.

Deelnemende lectoren: Guus Wijngaards, Ellen van den Berg, Marijke Kral en Ingrid Mulder.

Let op: 2e deel van dubbele sessie.

Op welke schaal doet ICT haar intrede bij verschillende vormen van toetsing binnen het Hoger Onderwijs? Silvester Draaijer zal de stand van zaken bespreken zoals deze op de Vrije Universiteit is. Daar wordt zowel op instellings-, facultair,- als cursorisch niveau meer en meer gebruik gemaakt van vormen van digitale toetsing. Welke kansen zijn er? Hoe kunt u die kansen grijpen? Komt het beeld van de VU overeen met het beeld bij andere instellingen voor Hoger Onderwijs?

Bij peer review geven studenten feedback op elkaars werkstukken. Er bestaan verschillende systemen om dit online te organiseren. In deze workshop gaan we in op selectiecriteria voor peer review systemen. In het PROOF-project (Peer review Online Opschalen en Faciliteren) is gewerkt met twee software-applicaties. We zetten beide systemen met hun voor- en nadelen naast elkaar en demonstreren voorbeelden van hoe docenten in de praktijk werken met deze systemen. Ook gaan we in op de resultaten van evaluaties onder studenten.

Het grapje gaat dat Engeland bezorgd zei: “Terribly: now the continent is isolated” toen de telefoonkabel onder de Noordzee defect raakte. Het web is de primaire communicatie voor jongelui geworden. De vraag is hoe onderwijs daar aansluiting bij kan zoeken; andersom is geen issue. Zodra iets nieuws teveel naar school riekt, gaat de interesse er gauw af. Dat geldt voor gaming en ook voor MSN, Hyves en Ebuddy. Wat moeten we dus doen? Juist ja; vooral binnen de school efficienter werken, waardoor meer tijd overblijft voor het eigen sociaal netwerk van de leerling. Piet Kommers en Dick Slettenhaar gaan in dialoog over buitengemeen leren. Wat is uw mening?

Are you curious about possibilities for ICT in international education? If so, this a session for you! 

Surfgroepen and the Surfnet Multi-Conferencing Unit service enable bringing students from several universities worldwide together synchronously and asynchronously in a virtual classroom.

After a brief presentation featuring internationalization-at-home elements in the UvA ICTO project Inter-Net, the floor will be open to discuss and exchange experiences, and zoom-in on specific didactical, administrative and technical choices and their effects.

The iPhone offers new ways of interactions as well as new forms of communication to mobile users. In this workshop session we explore the capabilities of the iPhone and its smaller companion the “iPod touch”. We will present a small group information system for the iPhone and discuss the opportunities of educational applications.

Technology, nowadays, is a commodity. Young people are growing up in the digital age and they feel fine. Once they go to school, the digital age apparantly seems to has stopped - or at least to be rather different from their ordinary life - what's happened? What does the technological future look like in schools and universities? How do we use the available tools? And who delivers them to the schools? Who makes all the digital education materials? Are we in the right direction? This talk is about the importance of creativity, about culture and new technologies, young and a bit less young people, and some examples of new creative tools.

De grootste groei van digitale content komt van gebruikers, denk aan Youtube, Flickr en Wikis. Er onstaat een nieuw domein van civil society media. Dit brengt veel uitdagingen, ook voor het onderwijs. Maar ook veel kansen.  Aan de hand van diverse Kennisland-projecten worden deze besproken, zoals maatschappelijke media (Digitale Pioniers) en  andere vormen van auteursrecht (Creative Commons. Maar ook het beschiknbaar maken van Hollands AV-erfgoed voor het onderwijs uit de archieven van publieke omroep en erfgoedinstellingen (Beelden voor de Toekomst)

Op de site www.digitaledidactiek.nl is veel praktische kennis voor onderwijsadviseurs en docenten verzameld over het didactisch gebruik van ict middelen in het hoger onderwijs. Deze kennis is gebaseerd op concrete praktijkvoorbeelden en gereviewd door onderwijsexperts. In deze sessie wordt een overzicht gegeven van verschillende digitale werkvormen, begeleidingsvormen, en toetsvormen. Daarbij wordt ingegaan op concrete aandachtspunten voor docenten.

In deze sessie gaat het over het ontwerpen van onderwijs voor een veranderende generatie. Welke ontwerpvariabelen liggen er ten grondslag aan onderwijs dat aansluit bij veranderend mediagebruik. Gaat het eigenlijk wel over technologie ? Ook als u niet twittert of eMeSeNt bent u van harte welkom in deze sessie. Vertrekpunt is niet welke media je inzet, maar welke achterliggende gedragingen en eigenschappen van jongeren in het onderwijs beter benut kunnen worden.

Stemkastjes bieden allerlei voordelen voor het onderwijs. Zo kun je er de interactie en de inbreng van studenten mee verhogen. Je kunt ze inzetten om bijvoorbeeld het onderwijs beter aan te passen op de behoeften van de studenten, om een betrouwbare respons te krijgen en om langer de aandacht van studenten vast te houden.
In deze sessie demonstreren we stemkastjes en geven voorbeelden van de inzet in het onderwijs. We geven ook tips over de aanschaf van stemkastjes.

ZuydRobotics is een nieuwe bron binnen de Hogeschool Zuyd. Een bron, ontsprongen binnen de faculteit ICT, waarbij we een zevental aandachtsgebieden aanboren: inspiratie, educatie, promotie, alumni, subsidie, coöperatie en innovatie. Geleid door studenten is de vereniging ZuydRobotics een persoonlijke leeromgeving voor zowel het bestuur als leden. Laat u inspireren en speel/leer mee in de wereld van RoboCup™ en Lego Mindstorms NXT. Let your mind storm!

Pluspunt van het ELD is dat de voorgeschiedenis van een student op een hanteerbare manier in kaart wordt gebracht en dat het gaat om informatie die door de toeleverende school is geautoriseerd, geven HO- instellingen aan in een recent verschenen verkenning over het ELD.* 

Eind 2007 is de landelijke ELD-standaard opgeleverd en SIS-leveranciers hebben laten zien dat de digitale uitwisseling via het ELD-postkantoor werkt.
• hoe ontwikkelden we die afspraken?
• waarom een samenhangende sectorinfrastructuur?
• wat komen we verder tegen bij het implementeren van de standaard
in de onderwijsketen ?

* Onbekend maar kansrijk! Verkenning Elektronisch LeerDossier Hoger Onderwijs. Wijnand Aalderink, Rijksuniversiteit Groningen voor SURF Foundation.

Onderwijskwaliteit binnen het hoger onderwijs heeft een vijftal dimensies: inhoud, onderwijskundige vormgeving, organisatie, fysieke infrastructuur en intellectuele infrastructuur. Hoe kunnen ICTOmiddelen worden ingezet om op elk van deze dimensies verbetering te bewerkstelligen en hoe meten we dat? Op deze vraag wordt ingegaan vanuit een tweetal visies op onderwijs:
1. Onderwijs als systematische poging van docenten om studenten iets te leren;
2.  Onderwijs als ervaring van studenten (leerstijlen).

SURFnet werkt aan een nieuwe dienst voor HD videoconferencing. Vanaf begin volgend jaar wordt het mogelijk om in groepen in HD kwaliteit met elkaar te videoconferencen. De product manager zal uitleg geven over de te realiseren dienst en de manier waarop de HD videoconferencing dienst in het onderwijs en in de zorg ingezet kan worden.